فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية النظم في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن
هدفت هذه الدّراسة إلى الكشف عن فاعليّة برنامج تعليميّ قائم على نظريّة النّظم في تنمية المفاهيم النّحوية لدى طلبة الصّف الثّامن الأساسيّ في الأردنّ. واعتمدت الدّراسة المنهج التّجريبيّ ذا التّصميم شبه التّجريبيّ. وتكوّن أفراد الدّراسة من (66) طالبا وطالبة من مدرسة كليّة تراسانطة للآباء الفرنسيسكان-عمان، وُزّعوا عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية وعدد أفرادها (32) طالبًا وطالبة؛ دُرّست وفق البرنامج القائم على نظريّة النَّظم، وضابطة وعدد أفرادها (34) طالبًا وطالبة؛ درّست وفق البرنامج الاعتيادي. ولتحقيق أهداف هذه الدّراسة أُعدّ البرنامج التعليمي ودليل المعلّم واختبار المفاهيم النّحويّة وأجريت لهم معاملات الصدق والثبات. وطُبّق اختبار المفاهيم النّحويّة على المجموعتين قبل التدريس وبعده. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائيّة عند مستوى الدّلالة (α=0.05) يعزى إلى البرنامج القائم على نظريّة النّظم. وفي ضوء النتائج؛ قدّم الباحثان بعض التوصيات منها إجراء مزيد من الدّراسات حول نظريّة النّظم لمعرفة أثرها في تدريس مهارات اللّغة العربيّة. (الملخص المنشور)