accreditation and quality assurance : exploring impact and assessing institutional change in the us and saudi arabian higher education institutions
تهدف هذه الدراسة إلى قياس أثر الاعتماد وتقييم التغييرات المستدامة المكتسبة من خلال تصورات مسؤولي برامج اللغة الإنجليزية للمؤسسات من حيث الإدارة العامة للبرنامج، وتطوير أعضاء هيئة التدريس، وتحسين الخدمات والمرافق للطلاب بعد الاعتماد. تستخدم الدراسة نهجًا مختلطًا من البيانات، متضمنة استطلاع ومقابلات شبه منظمة مع 24 مديرًا ومنسقًا لبرامج اللغة الإنجليزية (ELP) في كل من الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة العربية السعودية (24*2= 48)، الذين سعوا للحصول على الاعتماد من قبل هيئة اعتماد برامج اللغة الإنجليزية (CEA). وأشارت النتائج إلى أن الاعتماد المؤسسي أسهم في تعزيز الجودة والتميز والتصنيف بالإضافة إلى التغيير الإيجابي المستدام في إدارة البرامج بشكل عام في المملكة والولايات المتحدة، كما خلصت إلى ان الاعتماد أسهم -إلى حد ما- في تمكين وتشجيع أعضاء هيئة التدريس على تطوير مهاراتهم، مع تحسن ملحوظ في مصادر التعلم والخدمات الطلابية والمرافق اللازمة لتلبية احتياجات البرامج الأكاديمية في المملكة، بينما نتج عن ذلك تحسن كبير في هذه المصادر والخدمات بالولايات المتحدة. (الملخص المنشور)