challenges in writing paragraph among pre-university efl learners : teachers' perceptions
تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في تصورات معلمي اللغة الإنجليزية، بوصفها لغة أجنبية، في السودان عن التحديات التي تواجه طلابهم في كتابة الفقرات، بالإشارة إلى المفردات والقواعد؛ لتحقيق أهدافها، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، إذ تم مشاركة الاستبيان مع 100 معلم يدرسون في المدارس الأساسية. أفادت الدراسة أن الغالبية العظمى من معلمي اللغة الإنجليزية، بوصفها لغة أجنبية في السودان (93%)، أشاروا إلى أن طلابهم يواجهون صعوبة في اختيار الكلمات المناسبة لنقل أفكارهم بوضوح. بالإضافة إلى ذلك، أبلغ (88%) من المعلمين عن أن طلابهم يواجهون تحديات تتعلق بالقواعد تؤثر على وضوح الكتابة. كما أوضح المعلمون أن الطلاب يجدون صعوبة في استخدام الأزمنة الصحيحة للأفعال طوال كتابة فقراتهم، بالإضافة إلى استخدام تركيبات جمل معقدة باللغة الإنجليزية. كما أوضحت الدراسة أن (90%) من معلمي اللغة الإنجليزية في السودان يشيرون إلى أن طلابهم يرغبون في أن يقدم لهم معلمهم تعليقات على كتاباتهم ودعمهم بواجبات منتظمة لتحسين مهارات كتابة الفقرات لديهم. (الملخص المنشور)