إدارة الوقت لدى معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الأساسية الخاصة في محافظة العاصمة وعلاقته بالولاء التنظيمي لديهم
هدفت هذه الدراسة الوقوف إلى درجة ممارسة إدارة الوقت لدى معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الأساسية الخاصة لمحافظة العاصمة وعلاقتها بالولاء التنظيمي لديهم. ولتحقيق هدف الدراسة، تم تطوير استبانة تكونت من جزأين، الجزء الأول: وتضمن (34) فقرة لإدارة الوقت، والجزء الثاني: تضمن (19) فقرة للولاء التنظيمي. تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (346) معلماً ومعلمة. أظهرت نتائج الدراسة أن معلمي اللغة الانجليزية في المدارس الأساسية الخاصة يمارسون إدارة الوقت بدرجة كبيرة، وأن الولاء التنظيمي كان بمستوى كبير. كما أفرزت النتائج علاقة ارتباطية إيجابية عالية بين درجة ممارسة معلمي اللغة الانجليزية في المدارس الأساسية الخاصة لإدارة الوقت وولائهم التنظيمي. (الملخص المنشور)