تأثير القيادة المدرسية باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي لتحفيز المعلمين في المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر
هدفت الدراسة إلى دراسة تأثير القيادة المدرسية باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي لتحفيز المعلمين في المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر، والتعرف إلى الفروق في استجابات العينة وفقاً لمتغيرات المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الميداني، وتكونت عينة الدراسة من (479) معلمًا ومعلمة في المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر وذلك خلال العام الدراسي 2023 -2024 وجرى اختيارهم بالطريقة العشوائية، موزعين على (31) مدرسة. ولتحقيق أهداف الدراسة طُوّرَت استبانة تكونت من (21) فقرة. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن تأثير القيادة المدرسية باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي لتحفيز المعلمين في المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر جاء بدرجة مرتفعة، وكذلك أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تأثير القيادة المدرسية في استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي لتحفيز المعلمين في المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر تُعزى لمتغيرات المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وأظهرت النتائج ايضا وجود فروق دالة إحصائيًا بين الأوساط الحسابية لتأثير القيادة المدرسية باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي لتحفيز المعلمين، وذلك وفقًا لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة. كانت الفروق لصالح المعلمين الحاصلين على دراسات عليا والمعلمين الذين لديهم خبرة عشر سنوات أو أكثر. (الملخص المنشور)