أنموذج سببي للعلاقة بين التوجه نحو هدف الإنجاز واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا والنهوض الأكاديمي لدى طالبات كلية عتيد داخل الخط الأخضر
هدفت الدراسة إلى تطوير أُنموذج سببي للعلاقة بين التوجه نحو هدف الإنجاز واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا والنهوض الأكاديمي لدى طالبات كلية عتيد داخل الخط الأخضر. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينتها المتيسرة من (375) طالبة، واستخدم مقياسا النهوض الأكاديمي والتعلم المنظم ذاتياً من إعداد الباحثين، ومقياس التوجه نحو هدف الإنجاز من إعداد ميدغلي وآخرون (Midgley, et al, 2000) لجمع البيانات. أظهرت النتائج وجود أثر إيجابي مباشر للتوجه نحو هدف الإنجاز في النهوض الأكاديمي، وكذلك في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، ووجود أثر غير مباشر للتوجه نحو هدف الإنجاز بالنهوض الأكاديمي من خلال استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، وفي ضوء النتائج تم تطوير أُنموذج سببي لتلك العلاقة. أوصت الدراسة بالاهتمام بسبل تحسين توجّهات هدف الإنجاز، واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا، والمعتقدات المتعلقة بالنهوض الأكاديمي لدى الطلبة. (الملخص المنشور)