أثر برنامج تدريبي قائم على النظرية البنائية للربوت (ev3) في التحصيل في العلوم لدى طلاب الصف الثامن في الأردن
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر برنامج تدريبي قائم على النظرية البنائية للروبوت (EV3) في التحصيل في العلوم لدى طلاب الصف الثامن في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من (49) طالبًا تم اختيارهم قصديًا من مدرسة الكندي الأساسية للبنين/ لواء ماركا في عمان، وتوزيعهم عشوائيًا على مجموعتين: المجموعة الضابطة بواقع (19) طالبًا، والمجموعة التجريبية بواقع (20) طالبًا. وقد درست المجموعة التجريبية وحدة الوراثة بعد تعرضها للبرنامج التدريبي للروبوت (EV3), في حين أن المجموعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية ولم تتعرض للبرنامج التدريبي. ولقياس مدى أثر البرنامج التدريبي للروبوت (EV3) في التحصيل تم إعداد اختبار تحصيلي من قبل الباحثة. وطبقت أداة الدراسة قبليًا وبعديًا على المجموعتين الضابطة والتجريبية بعد التأكد من صدقها وثباتها بالوسائل والطرق العلمية والإحصائية.أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق في تحصيل الطلاب بين المجموعة التجريبية والضابطة، وانتهت الدراسة بالتوصية بإجراء مزيد من الدراسات التي تتناول فاعلية البرنامج التدريبي للروبوت (EV3) في التحصيل لمراحل دراسية مختلفة. (الملخص المنشور)