jordanian efl students’ attitudes toward using an instructional program based on multiple intelligences in teaching speaking skills
بحثت هذه الدراسة في اتجاهات الطلبة الأردنيين في تدريس مهارات التحدث باستخدام الذكاءات المتعددة. كان المشاركون في هذه الدراسة هم شعبة من طلاب الصف السابع من مدرسة قصة نجاح في إربد، وتم توزيع المشاركين ليكونوا المجموعة التجريبية. تم تدريس المجموعة التجريبية مهارات التحدث من خلال برنامج تدريسي قائم على الذكاءات المتعددة. تم توزيع استبانة المواقف من إحدى عشرة فقرة والتي تم تطويرها من قبل الباحثة على المشاركين في المجموعة التجريبية لمعرفة مواقفهم تجاه أهمية برنامج الذكاءات المتعددة التعليمي بعد انتهاء البرنامج. أظهرت النتائج أن مواقف الطلاب كانت إيجابية واظهرت أن البرنامج له تأثيرات قيمة في تحسين مهارات التحدث لديهم. وتوصي هذه الدراسة بدمج الذكاءات المتعددة في الصفوف لتحسين مهارات التحدث لدى الطلبة. (الملخص المنشور)