أثر استخدام مهارات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات على التحصيل المباشر والمؤجل لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام مهارات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات على التحصيل المباشر والمؤجل لدى طلبة الصف الثالث الأساسي. استخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من (153) طالبا وطالبة من مدرسة أساسية في مدينة عمان، وقد تم اختيار المدرسة قصديا، وتعيين المجموعتين عشوائيا، الأولى تجريبية تكونت من 77 طالبا وطالبة، درست باستخدام مهارات ما وراء المعرفة، والثانية ضابطة تكونت من 76 طالبا وطالبة، دُرست بالطريقة الاعتيادية، وتم تطوير اختبار تحصيلي مكون من (30) فقرة بعد التأكد من صدقه وثباته. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في تحصيل الطلبة لصالح المجموعة التجريبية، وأن استخدام مهارات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات قد أدى إلى احتفاظ طلبة المجموعة التجريبية بالتعلم. أوصت الدراسة بتوظيف مهارات ما وراء المعرفة في تدريس المرحلة الأساسية وضرورة اعداد برنامج تدريبي قبل وأثناء الخدمة للتدريب على كيفية استخدام وتطبيق مهارات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات لتنمية التحصيل الدراسي. (الملخص المنشور)