the effectiveness of an attribution retraining intervention in developing faculty of education english majors' reading "comprehension"
هدف البحث إلى التحقق من مدى فاعلية برنامج لإعادة التدريب على العزو في تنمية الفهم القرائي لطلاب قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية، حيث إن هؤلاء الطلاب قد عانوا في المرحلة الثانوية من اختلاف نظم الاختبارات، ومن ثم إهمال الطلاب لتنمية مهارة قراءة النص باللغة الإنجليزية، بالإضافة إلى عَزْوهم ضعف الفهم القرائي لديهم لأسباب غير حقيقية. لذا قامت الباحثة بتصميم أداتي البحث، وهما اختبار لقياس الفهم القرائي وبرنامج لإعادة التدريب على العزو السليم. تكونت عينة البحث من 70 طالباً وطالبة بكلية التربية قسم اللغة الإنجليزية، وبتحليل النتائج باستخدام البرنامج الإحصائي للمجموعة الواحدة تبين أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية واضحة بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي للاختبار الخاص بالفهم القرائي. ولقد أسفرت نتائج البحث الحالي عن أن المتعلمين الذين يتلقون تدريباً مبنياً على آلية وكيفية استخدام الاستراتيجيات المناسبة قبل وأثناء وبعد قراءة النص قد تحسّن مستوى الفهم القرائي لديهم. ولقد قامت الباحثة بتحليل النتائج إحصائياً ومناقشتها، وبعد أن تبين مدى فاعلية البحث المقدم وإسهامه في إلقاء الضوء على إحدى الآليات التي يمكن استخدامها في تنمية الفهم القرائي لدى أفراد العينة، قامت الباحثة بتقديم التوصيات والمقترحات لأبحاث لاحقة. (الملخص المنشور)