إستكشاف العلاقة بين اتجاهات الطلاب نحو الرياضيات وتحصيلهم الدراسي في دولة الإمارات العربية المتحدة
عرضت هذه الدراسة العلاقة بين مواقف الطلاب تجاه الرياضيات وتحصيلهم الدراسي في دولة الإمارات العربية المتحدة، بإستخدام بيانات دراسة الإتجاهات الدولية في الرياضيات والعلوم (TIMSS) لعام 2019. إستهدفت الدراسة طلاب الصف الثامن في دولة الإمارات، وبلغ عدد طلاب الصف الثامن 22334 طالبا. تم استخدام ثلاثة متغيرات وهي "حب تعلم الرياضيات" و"الثقة في الرياضيات" و"تقدير الرياضيات" لتمثيل المتغير المستقل، وهو مواقف الطلاب تجاه الرياضيات. أما المتغير التابع، وهو التحصيل الدراسي، فيتضمن أربع مجالات محتوى (الجبر، والهندسة، واحتمالات البيانات، والأعداد) وثلاثة مجالات معرفية (المعرفة، والتطبيق، والاستدلال). بعد إجراء تحليل الانحدار، وجد الباحث علاقة إيجابية بين مواقف الطلاب تجاه الرياضيات وتحصيلهم الدراسي. تشير كل من الثقة في الرياضيات وتقدير الرياضيات إلى تأثير كبير على التحصيل الدراسي، بينما لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين الرغبة في تعلم الرياضيات وتحصيلهم الدراسي. توصي الدراسة بإستخدام إستراتيجيات تعليمية لتحسين مواقف الطلاب تجاه الرياضيات، مثل التغذية الراجعة البناءة وحل المشكلات الواقعية. (الملخص المنشور)