درجة ممارسة معلمي العلوم بسلطنة عمان لمهارات التعلم الاجتماعي والإنفعالي في الموقف الصفي من وجهة نظر الطلبة
هدفت الدراسة الكشف عن درجة ممارسة معلمي العلوم بسلطنة عمان لمهارات التعلم الإجتماعي والإنفعالي في الموقف الصفي من وجهة نظر طلبتهم، وقد إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة، إستخدمت أداة الإستبانة لجمع البيانات، وتكونت من (27) عبارة موزعة على خمسة محاور رئيسة، وهي: تعزيز الوعي الذاتي، وإدارة الذات، والوعي الإجتماعي، والعلاقات الإجتماعية، وإتخاذ القرارات المسؤولة. وقد بلغ معامل ثباتها الكلي 0,939. كما طبقت الدراسة على عينة مكونة من ( 1470) طالب وطالبة من طلبة الصفين التاسع والعاشر الأساسي في ست محافظات تعليمية بسلطنة عمان. وكشفت نتائج الدراسة أن ممارسة معلمي العلوم بسلطنة عمان لمهارات التعلم الإجتماعي والإنفعالي من وجهة نظر الطلبة جاءت بدرجة متوسطة، كما كشفت نتائج الدراسة أيضا عن وجود فرق دال إحصائيًا لمتغير الجنس (ذكور، إناث) في محور تعزيز الوعي الذاتي ومحو الوعي الاجتماعي لصالح الإناث، وفي متغير الصف الدراسي (التاسع، والعاشر) لصالح الصف التاسع في جميع المحاور. وأوصت الدراسة بضرورة تنفيذ ورش تدريبية لمعلمي العلوم عن مهارات التعلم الإجتماعي والإنفعالي في الموقف الصفي. (الملخص المنشور)