بناء نموذج لتوظيف الذكاء الإصطناعي التوليدي في التعلم بالمشروعات ببرامج إعداد المعلمين وأثره على المخرجات الإبتكارية والشغف
هدف البحث إلى بناء نموذج مقترح لتوظيف الذكاء الإصطناعي التوليدي في التعلم بالمشروعات لدى الطالبات المعلمات ببرامج إعداد المعلمين، وتقصي أثره على المخرجات الإبتكارية والشغف بالذكاء الإصطناعي لديهن. وشملت عينة البحث (86) طالبة معلمة، بالفرقة الثالثة تربوي شعب تدريس العلوم باللغة الإنجليزية بكلية البنات جامعة عين شمس، وتضمنت المجموعة التجريبية (51) طالبة، وهن يمثلن جميع طالبات شعبة الفيزياء، وقد درسن بإستخدام النموذج المقترح لتوظيف الذكاء الإصطناعي التوليدي في التعلم بالمشروعات بمقرر تكنولوجيا التعليم في التخصص، بينما تضمنت المجموعة الضابطة، (35) طالبة، وهن يمثلن جميع طالبات شعبة الكيمياء، وقد درسن بالطريقة المعتادة لتدريس المقرر، وقامت طالبات المجموعتين بأداء المهام والأنشطة وإنتاج المشروع التعليمي وفقا لتوصيف المقرر. اتبع البحث المنهج الوصفي لبناء النموذج المقترح، والمنهج شبه التجريبي للكشف عن أثر النموذج المقترح على المخرجات الإبتكارية والشغف بالذكاء الإصطناعي ببعديه المتناغم والإستحواذي. وقد طور البحث ثلاث أدوات للقياس والتقويم، وهي: مقياس تقدير المخرج الإبتكاري، وبطاقة ملاحظة مهارات عرض وتقديم المخرج الإبتكاري، ومقياس الشغف بالذكاء الإصطناعي. وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية النموذج المقترح في تحسين المخرجات الإبتكارية للطالبات المعلمات، وتنمية شغفهن بتعلم الذكاء الإصطناعي، وتوظيف مهاراته في التعلم والتدريس مستقبلا لطلابهن. (الملخص المنشور)