أثر توظيف الرحلات المعرفية المعززة بأدوات الذكاء الإصطناعي في تنمية التحصيل الأكاديمي وتحسين الإتجاه نحو الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية
هدف البحث للتعرف إلى فاعلية إستخدام الرحلات المعرفية المعززة بأدوات الذكاء الإصطناعي في تنمية التحصيل الأكاديمي وتحسين الإتجاه نحو الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بإدارة تعليم جدة بالمملكة العربية السعودية. إستخدم البحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية مع قياس قبلي – بعدي ومنهج البحث النوعي. وتكونت عينة البحث من (60) طالبا، حيث تم توزيعهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية تشتمل كل منها على (30) طالبا. ولتحقيق غرض الدراسة تم تصميم رحلات معرفية معززة بأدوات الذكاء الإصطناعي، وإعداد إختبار تحصيل أكاديمي، ومقياس إتجاه نحو الرياضيات، وبطاقة مقابلة للتعرف إلى صعوبات تعلم الرياضيات خلال توظيف الرحلات المعرفية. توصل البحث إلى وجود تأثير كبير للرحلات المعرفية المعززة بأدوات الذكاء الإصطناعي في تنمية التحصيل الأكاديمي وتحسين الإتجاه نحو الرياضيات. وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث، يوصي الباحثان بتدريب معلمي الرياضيات على توظيف الرحلات المعرفية وأدوات الذكاء الإصطناعي في تعليم الرياضيات وتعلمها، بما في ذلك تدريبهم على إعادة تجويد المحتوى الدراسي وتحويله إلى الأنشطة المندرجة تحت الإستراتيجية، وتوفير البيئة التعليمية المناسبة والداعمة للمعلمين على توظيف هذه الإستراتيجية. (الملخص المنشور)