التدريس الإنعكاسي : نظرة عن كثب على استجابات طلاب الجامعات السعودية للشعر الإنجليزي
تقدم هذه الورقة دراسة تستكشف طرق تحسين تفاعل الطلاب السعوديين مع الشعر باللغة الإنجليزية من خلال تزويدهم بفرص بديلة للتحليل والتعبير عن أنفسهم بإستخدام التكنولوجيا والوسائط المتعددة.إنها إستراتيجية لعلم أصول التدريس المناسب ثقافيا والذي يستخدم اللغة المرئية لتفسير القصائد باللغة الإنجليزية. قدم إنشاء مقاطع الفيديو الخاصة بهم بشكل مستقل للطلاب فرصة لإستبدال التفسير المكتوب التقليدي للقصائد و السماح للطلاب التي لم تكن اللغة الانجليزية هي اللغة الأصلية بالتواصل والتعبير عن المشاعر بصريا و يمنحهم إمكانية الوصول إلى إمكاناتهم الإبداعية، والتي يمكنهم من خلالها بناء تفسيرات أكثر وضوحا. وهذا يدعم مفهوم عدم وجود إجابات خاطئة في قراءة الشعر وتحليله ويسمح للطلاب بإنشاء علاقة استكشافية نحو قراءة الشعر. هذا مهم للطلاب السعوديين على وجه الخصوص، لأنهم ليسوا بارعين في اللغة الإنجليزية المكتوبة مثل طلاب اللغة الإنجليزية الأصليين. تتناول هذه المقالة أيضا تصورات الطلاب لتحديد فعالية الشعر المرئي كبديل للتحليل المكتوب للشعر. في هذا البحث تم القيام بالتحقيق في العلاقة بين الشعر وطرق التدريس للسماح بمحاولات فردية لتقديم إطار معين كوسيلة لدراسة الشعر. وأظهرت الدراسة، من خلال مقاطع الفيديو الخاصة بهم، أن الطلاب السعوديين منفتحون على إستخدام التكنولوجيا والوسائط المتعددة التي تحررهم من تقنيات التدريس التقليدية وتسمح لهم بإطلاق العنان لمهاراتهم التفسيرية وتمثيل تفسيراتهم بطرق متميزة. (الملخص المنشور)