التعرف على الممارسات المبنية على الأبحاث لزيادة تفاعل الأطفال ذوي الضعف السمعي مع أقرانهم : مراجعة أدبية
يعتبر بناء التفاعل الإجتماعي أمرا مهما في نمو الأطفال وبشكل خاص لدى الأطفال من ذوي الضعف السمعي. حيث يواجه هؤلاء الأطفال الكثير من الصعوبات عند التفاعل مع أقرانهم. وبناء عليه هناك حاجة الى مراجعة الممارسات التي تساعد على زيادة التفاعل الإجتماعي لدى الأطفال ذوي الضعف السمعي. هدف البحث الحالي الى مراجعة الممارسات المبنية على الأبحاث التي إستخدمت إستراتيجيات من اجل زيادة التفاعل بين الأطفال ذوي الضعف السمعي مع بعضهم وأقرانهم العاديين في الفصول الخاصة او فصول الدمج. تضمنت المراجعة سبعة دراسات منشورة في المجلات من عام 1990-2023 تم تقيييم جميع الأبحاث وفقا لمؤشرات جودة البحث العلمي في أبحاث التربية الخاصة المقدمة من جمعية الأطفال الإستثنائيين(2014CEC). توصلت نتائج المراجعة الأدبية الى مجموعة من الممارسات المستخدمة في الأبحاث وهي: التدريب متعدد الأوجه، الحديث الموازي، التدخل الاجتماعي، والقصص الإجتماعية. أشارت النتائج الى ان معظم الأبحاث التي تضمنتها المراجعة حققت مؤشرات جودة البحث العلمي والتي تشتمل على السياق والمكان، المشاركين، القائم بالتدخل، وصف التدخل، وتحليل البيانات. ولكن يوجد بعض الدراسات التي أشارت الى صدق الإجراءات، بالإضافة الى انه لايوجد دراسة حققت مؤشر الجودة المرتبط بقياس المخرجات للمتغير التابع. وتم مناقشة كل من قيود المراجعة، والتوصيات، والمقترحات للأبحاث المستقبلية. (الملخص المنشور)