جودة الحياة الأكاديمية وعلاقتها بالقابلية للتعلم الذاتي والمهارات الاجتماعية لدى طلبة الجامعة
تمثل هدف البحث الحالي في دراسة جودة الحياة الأكاديمية وعلاقتها بالقابلية للتعلم الذاتي والمهارات الإجتماعية لدى طلبة الجامعة مما يظهر أهمية أن تتولى الجامعة خطط إستراتيجية ومبادرات فورية تعمل على تنشيط وتحفيز الهوية الجامعية لطلبة الجامعة التي ينتمون إليها وذلك عن طريق تقديم كل ما هو مميز من خدمات أكاديمية وإدارية مما يزيد من جودة الحياة الأكاديمية. المنهجية: تم إستخدم المنهج الوصفي لإبراز العلاقات والفروق بين متغيرات البحث وبلغت عينة البحث الحالي (129) طالبا وطالبة من طلبة الجامعة بالمملكة العربية السعودية. ولقياس متغيرات البحث تم إستخدام مقياس جودة الحياة الأكاديمية إعداد منسي وكاظم (2010) ومقياس القابلية للتعلم الذاتي إعداد عيد (2018) ومقياس المهارات الإجتماعية إعداد عيد (2012). النتائج: توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة بين جودة الحياة الأكاديمية والقابلية للتعلم الذاتي. وتوجد علاقة ارتباطية موجبة دالة بين جودة الحياة الأكاديمية والمهارات الإجتماعية ولا توجد فروق دالة بين متوسطات الأكبر سنا من طلبة الجامعة والأصغر سنا في جودة الحياة الأكاديمية. ولا توجد علاقة إرتباطية دالة بين القابلية للتعلم الذاتي والمهارات الإجتماعية. ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في جودة الحياة الأكاديمية والقابلية للتعلم الذاتي والمهارات الاجتماعية. ومن توصيات البحث ضرورة مساهمة البرامج الجامعية في زيادة شعور طلبة الجامعة بجودة الحياة الأكاديمية. وتشجيع المتعلمين على ممارسة مهارات التعلم الذاتي والمهارات الاجتماعية. (الملخص المنشور)