أثر استعمال الذكاء الإصطناعي في التحصيل وتنمية الإتجاه نحو الموضوعات التاريخية لدى طالبات المرحلة المتوسطة
تهدف الورقة البحثية إلى التعرف على إثر استعمال الذكاء الاصطناعي في التحصيل وتنمية الإتجاه نحو الموضوعات التاريخية لدى طالبات المرحلة المتوسطة، إتبع الباحثان المنهج التجريبي عبر استخدام الأساليب الإحصائية لتطبيق منهج البحث حيث تم إختيار مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية وذلك لتكون العينة الاساسية لتطبيق التجربة الحالية. ووجد أن عدد طالبات (243) للمرحلة المتوسطة الأولى والثانية موزعتين على ثلاث شعب (أ ، ب ، ج ) بواقع (39) طالبة لكل شعبة وباستعمال السحب العشوائي أصبحت (أ) تمثل المجموعة التجريبية للمرحلة الأولى والثانية و الشعبة (ب) تمثل المجموعة الضابطة للمرحلة الأولى والثانية. وبلغ المجموع الكلي لكلا المرحلتين (78) وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها ، فان الفرق بين متوسط أداء الطالبات في صف الاول متوسط في الإختبار القبلي والبعدي معنوي كون مستوى الدلالة (0.027) وهو أقل من مستوى المعنوية (0.05)، كما إن متوسط أداء الطالبات في صف الثاني متوسط كون مستوى الدلالة (0.028) وهي أقل من مستوى المعنوية (0.05).ويمكن القول أن هنالك فاعلية للإستعمال الذكاء الإصطناعي في تنمية الإتجاه نحو الموضوعات التاريخية لدى الطالبات المرحلة المتوسطة (الأولى- الثانية). وأوصى الباحثيين ضرورة تضمين مفاهيم وبرمجيات ، وتطبيقات الذكاء الإصطناعي في التدريس من خلال مراعاة الإختلافات الفريدة بين الطلبة وتصميم نهجنا لكل طالب بناء على نوع الذكاء الخاص به، فإننا نسعى جاهدين لمساعدتهم على تحقيق إمكاناتهم الكاملة بما يتوافق مع قدراتهم، مع الإستفادة أيضًا من قوة الذكاء الإصطناعي. (الملخص المنشور)