the effectiveness of providing direct versus indirect written corrections on the grammar of lebanese sixth-grade students learning english as a foreign language
إستخدمت هذه الدراسة نهجا متعدد الأساليب، يجمع بين شبه التجربة وبروتوكولات التفكير بصوت عال، لدراسة كيفية تأثير التغذية الراجعة التصحيحية الكتابية المباشرة وغير المباشرة على الدقة النحوية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) بين طلاب الصف السادس في لبنان. أشارت النتائج الكمية إلى أن كلا النوعين من التغذية الراجعة حسن الدقة أثناء المراجعة حيث أظهرت التغذية الراجعة المباشرة تأثيراً فوريًا أقوى. والجدير بالذكر أن التغذية الراجعة غير المباشرة أدت إلى تعلم فوري أفضل للهياكل المقارنة. أشارت البيانات النوعية إلى مستويات فهم متشابهة أثناء تصحيح الأخطاء بين المجموعات، مما يسلط الضوء على الحاجة إلى مراعاة خصائص المتعلم الفردية وأنواع الأخطاء عند تقديم التغذية الراجعة الكتابية. في النهاية، يقدم البحث رؤى رئيسية حول فعالية أساليب التغذية الراجعة المختلفة والعوامل المؤثرة على نجاحها في تعلم اللغة، مع التركيز على ممارسات التغذية الراجعة الشخصية والمستنيرة معرفيا. (الملخص المنشور)