تقييم قواعد لغة الإشارة الأردنية لدى معلمي الطلبة الصم في الأردن
هدفت هذه الدراسة الوصفية إلى تقييم قواعد لغة الإشارة الأردنية لدى معلمي الطلبة الصم في الأردن وعلاقتها ببعض المتغيرات، إذ وتكونت العينة من (33) معلما ممن يعملون في المدارس الخاصة بالصم (31) إناث (2) ذكور، وجرى تطبيق أداة لقياس مدى استخدام قواعد لغة الإشارة الأردنية قائمة على الملاحظة المباشرة للأداء، وجرى استخراج وتحليل البيانات باستخدام برنامج (SPSS)، والمتوسطات والانحرافات المعيارية، وكذلك استخدام اختبار (Mann-Whitney Test) لفحص دلالة الفروق بين مجموعتين حسب المتغير؛ حيث أظهرت النتائج أن درجة تقييم قواعد لغة الإشارة الأردنية لدى معلمي الطلبة الصم في الأردن تتراوح بين مستوى جيد ومقبول فقط حسب نتائج المقياس، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) فأقل تعزى إلى متغير رخصة مزاولة مهنة لغة الاشارة، وذلك لصالح من لديهم رخصة مزاولة، ولم تظهر تلك نتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس والتخصص، وأوصت الدراسة بتعديل البرامج الحالية في تدريب لغة الإشارة الأردنية لتشمل قواعد لغة الإشارة. (الملخص المنشور)