أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تطبيق الطالبات في مادة التربية الإسلامية لأحكام التلاوة وحفظ الآيات القرآنية في ضوء تحصيلهن الدراسي
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تطبيق الطالبات في مادة التربية الإسلامية لأحكام التلاوة وحفظ الآيات القرآنية المقررة في ضوء تحصيلهن الدراسي. ولتحقيق ذلك، استخدم المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (137) طالبة، قسمن إلى مجموعتين: تجريبية ضمت (71) طالبة، وضابطة ضمت (66) طالبة، واستخدم اختبار شفهي لأحكام التلاوة، واختبارات الحفظ الكتابية للآيات المقررة، بعد التحقق من صدقها وثباتها، كما أعدت مواد الدراسة (دليل المعلمة، وكتيب الأنشطة، وملف الواجبات، وسجل التحضير). وخلصت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار الشفهي لأحكام التلاوة، وفي اختبارات الحفظ الكتابية وفقا لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيًا في تطبيق أحكام التلاوة، وفي اختبارات الحفظ الكتابية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي يعزى إلى التحصيل لصالح المجموعة التجريبية ذات التحصيل الدراسي المرتفع. (الملخص المنشور)