مستوى فهم طلبة الدراسات العليا في كلية التربية لتأثير العلم والتكنولوجيا في الاقتصاد وعلاقته ببعض المتغيرات
هدفت الدراسة إلى استقصاء مستوى فهم طلبة الدراسات العليا في كلية التربية لتأثير العلم والتكنولوجيا في الاقتصاد وعلاقته بمتغيرات النوع الاجتماعي والخبرة والتخصص الأكاديمي لمرحلة البكالوريوس، وتكونت عينة الدراسة من 75 طالبا وطالبة من مرحلة الدكتوراه في تخصص المناهج وطرائق التدريس، من الطلبة المنتظمين في الفصل الثاني من العام الدراسي 2016-2017. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكوّنة من (41) فقرة بعد التأكد من إجراءات صدقها وثباتها. وقد أظهرت النتائج أن فهم طلبة الدراسات العليا لتأثير العلم والتكنولوجيا في الاقتصاد ظهر بمتوسط حسابي (3.21) بما يعادل (64%) وقد اختلف بفرق ذي دلالة إحصائية عن المستوى المقبول تربويًا وهو (80%)، كما بينت أن هذا الفهم يختلف باختلاف النوع الاجتماعي لصالح الذكور، وباختلاف الخبرة التدريسية لصالح ذوي الخبرة التي تزيد عن 10 سنوات، بينما لم يختلف المستوى جوهريًا باختلاف التخصص في مرحلة البكالوريوس، كما أظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية للتفاعل الثنائي بين الخبرة والتخصص لصالح ذوي تخصص الاجتماعيات ممن تزيد خبرتهم عن 10 سنوات، ووجود أثر ذي دلالة إحصائية للتفاعل الثلاثي بين الجنس والخبرة والتخصص للذكور من ذوي تخصص العلوم والرياضيات ممن خبرتهم (1-5) سنوات، وللإناث من ذوي تخصص اللغة العربية واللغة الإنجليزية من خبرتهن بين (6-10) سنوات. (الملخص المنشور)