برنامج التقويم الذاتي للتمكين التربوي في بعض مدارس المملكة العربية السعودية : نموذج تربوي مقترح
يتناول هذا البحث تطوير برنامج التقويم الذاتي لتمكين المدارس في بعض مدارس المملكة العربية السعودية، مع تقديم نموذج إشرافي تربوي مقترح. يهدف البرنامج إلى رفع جودة التعليم وزيادة كفاءة الأداء المدرسي، من خلال دمج مفهوم التمكين التربوي مع آليات إشراف تربوي داعمة وموجهة، بما يتماشى مع أهداف رؤية المملكة 2030. اعتمد البحث على تحليل نقاط القوة والضعف والفرص والتهديدات (تحليل SWOT) وأجرى مقابلات لجمع البيانات، مستخدمًا منهجًا وصفيًا لفحص الوضع الحالي للإشراف التربوي. اقتصر نطاق البحث على مدارس التعليم العام في محافظة الطائف، حيث تم تطبيق النموذج على مدى ستة أشهر. وتركز الحدود الموضوعية للبحث على تطوير نموذج إشرافي يشمل التدريب وآليات التقويم الذاتي. أظهرت النتائج أن التمكين المدرسي ساهم في تعزيز استقلالية المدارس، مما أدى إلى تحسن في ممارسات التدريس وإدارة العملية التعليمية، وأثبتت عمليات التقويم الذاتي فاعليتها في تشخيص الأداء، حيث تم تحديد نقاط القوة والضعف بوضوح، كما ساهمت في توجيه خطط تطويرية مستدامة. أكدت النتائج أيضًا أهمية مشاركة أولياء الأمور والمجتمع المحلي، حيث عززت ثقة المجتمع وساهمت في دعم التطوير المدرسي. أوصى البحث بتوسيع تطبيق النموذج في المزيد من المدارس، وتوفير برامج تدريبية مستمرة للمعلمين والمشرفين، وضمان تخصيص الموارد اللازمة لدعم بيئة تعليمية متكاملة. كما يقترح إنشاء شبكات تعليمية لتبادل الخبرات وتعزيز التواصل مع المجتمع. وأكد على ضرورة تطوير أدوات التقويم الذاتي واعتماد منصات رقمية لدعم التقويم المستمر، بما يساهم في بناء قدرات المدرسة على التكيف مع المتغيرات وتحقيق التحسين المستدام. (الملخص المنشور)