دور التعلم القائم على الألعاب في تحسين التحصيل الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة طوباس
هدفت هذه الدراسة للتعرف على دور التعلم القائم على الألعاب في تحسين التحصيل الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة طوباس. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الكمي من خلال أداة (الاستبانة)، حيث تكون مجتمع الدراسة معلمي المرحلة الأساسية، والبالغ عددهم حوالي (500) معلم ومعلمة. وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية عددهم (266) معلم ومعلمة. أظهرت نتائج الدراسة تصورا إيجابيا ملحوظا لدور التعلم القائم على الألعاب، حيث بلغ المتوسط الحسابي لـلمجال الأول (واقع استخدام الألعاب التعليمية) ما يقارب (4.52)، والمجال الثاني (دور التعلم القائم على الألعاب في التحصيل الأكاديمي) حوالي (4.57)، وكلاهما يشير إلى درجة استجابة "كبيرة جدا" وأظهرت النتائج إدراكا كبيرا للمعوقات التي تواجه تطبيق هذه الاستراتيجية، بمتوسط حسابي للمجال الثالث "معوقات تطبيق التعلم القائم على الألعاب" بلغ حوالي (4.19)، وبشكل إجمالي، بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية للاستبانة (4.43)، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر المعلمين تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي، وجدت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير فرع التخصص، حيث كانت الفروق لصالح معلمي التخصصات العلمية في مجال واقع استخدام الألعاب التعليمية وفي الدرجة الكلية. (الملخص المنشور)