التنبؤ بمستقبل أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني (lms) المدعومة بالذكاء الاصطناعي : آراء المعلمين والخبراء في تقنيات التعليم والتعليم الإلكتروني
هدفت هذه الدراسة الي دراسة تأثير دمج الذكاء الاصطناعي (AI) في أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني (LMS)، واستخدمت الدراسة أسلوب دلفي القائم على إرسال استبيانات وتساؤلات لمجموعة من الخبراء، وعلى ضوء إجاباتهم يتم الوصول إلى اتفاق نسبي في الرأي التربوي، دون الحاجة إلى اجتماعهم المنهج حيث بلغت عينة الدراسة (22) خبير في مجالي تقنية التعليم والتعليم الإلكتروني. كما استخدم أيضاً المسحي الوصفي القائم على أداة الاستبانة لمجموعة من المعلمين الذين هم عينة الدراسة حيث بلغ عددهم (242) معلم. خلصت هذه الدراسة إلى أن الخبراء يرون في الذكاء الاصطناعي أداة قوية لتحسين تجربة التعلم حيث أشارت النتائج إلى إجماع واسع على أهمية التخصيص الذكي للمحتوى، والتحليل التنبؤي لأداء المتعلمين، وتوفير تقييمات فورية. ومع ذلك، أبرزت الدراسة أيضا التحديات التي تواجه دمج الذكاء الاصطناعي في أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني، مثل التكلفة والتدريب. وأكدت الدراسة على الحاجة الملحة لتوفير برامج تدريبية شاملة للمعلمين لتمكينهم من الاستفادة من هذه التقنيات، كما أشارت إلى وجود فجوة بين المعرفة النظرية بالذكاء الاصطناعي وتطبيقاته الفعلية في المؤسسات التعليمية. أوصت الدراسة بتبني الذكاء الاصطناعي كأداة أساسية لتحسين جودة التعليم وتخصيصه، مع التركيز على توفير الدعم والتدريب الالزم للمعلمين وتطوير البنية التحتية المناسبة مع التأكيد على أهمية حماية خصوصية البيانات إضافة إلى تشجيع التعاون بين األكاديميين وخبراء التكنولوجيا لتطوير حلول مبتكرة في مجال التعليم المدعوم بالذكاء الاصطناعي. كما دعت الدراسة إلى إجراء المزيد من الأبحاث لتقييم اآلثار طويلة الأجل للذكاء الاصطناعي على التعليم. (الملخص المنشور)