أثر توظيف استراتيجية الرحلات المعرفية المدعومة بالذكاء الاصطناعي على تمكين المعلمات من تصميم تعلم عميق لطالبات المرحلة المتوسطة
يهدف هذا البحث الإجرائي إلى دراسة أثر توظيف استراتيجية الرحلات المعرفية الإلكترونية المدعومة بتقنيات الذكاء الاصطناعي في تمكين معلمات المرحلة المتوسطة من تصميم تعلم عميق لطالباتهن. اعتمدت الباحثة المنهج الإجرائي التطبيقي، حيث قامت بتدريب مجموعة من المعلمات على بناء خطط دروس قائمة على استراتيجيات البحث والاستقصاء، مع دمج أدوات الذكاء الاصطناعي لدعم عمليات التخطيط والتنفيذ داخل البيئة الصفية. اشتملت أدوات الدراسة على استبانة لقياس مستوى تمكين المعلمات، وبطاقة تحليل لخطط الدروس المصممة. وقد أظهرت النتائج تحسنًا ملموسا في قدرة المعلمات على دمج مهارات التفكير العليا ضمن خطط الدروس، وتنظيم المحتوى التعليمي بما يركز على تحقيق التعلم العميق. كما بينت النتائج ارتفاع مستوى تفاعل الطالبات مع الأنشطة الصفية الرقمية القائمة على البحث والاستكشاف. وفي ضوء النتائج، أوصى البحث بضرورة تعميم استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية الإلكترونية المدعومة بالذكاء الاصطناعي في إعداد وتصميم الدروس، وتعزيز برامج تدريب المعلمات بما يضمن تفعيل استراتيجيات التعلم العميق بفعالية في البيئات التعليمية. (الملخص المنشور)