واقع تطبيق منهجية سيجما ستة في تحسين نواتج التعلم بمدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية
هدفت الدراسة إلى قياس درجة تطبيق منهجية سيجما ستة في تحسين نواتج التعلم بمدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر مديري المدارس من خلال إستخدام المنهج الوصفي التحليلي. ولتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثة ببناء أداة الدراسة وهي الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وتكون مجتمع الدراسة من عينة عشوائية من مديري مدارس التعليم العام في محافظة جدة للعام الدراسي (1445هـ) وقد بلغت عينة الدراسة (63) مدير/ة وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أهمها: أن درجة تطبيق منهجية سيجما ستة في تحسين نواتج التعلم بمدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر مديري المدارس كانت عالية فقد كانت للمنهجية ككل بمتوسط حسابي (3.58) وانحراف معياري (0.68) وذلك بمستوى تطبيق درجته عالية، وكان أعلى بعد في واقع تطبيق منهجية سيجما ستة في تحسين نواتج التعلم بمدارس التعليم العام من وجهة نظر مديري المدارس هو بُعد التطوير الاستراتيجي حيث جاء في المرتبة الأولى، بمتوسط حسابي (3.71)، وانحراف معياري (0.67)، وذلك بمستوى تطبيق درجته عالية. يليه بُعد حل المشكلات في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.64)، وانحراف معياري (0.89)، ذلك بمستوى تطبيق درجته عالية، ثم جاء بُعد التحول الجذري في المرتبة الثالثة والأخيرة من حيث واقع تطبيق منهجية سيجما ستة في تحسين نواتج التعلم بمدارس التعليم العام في ضوء الإطار الوطني للمؤهلات من وجهة نظر مديري المدارس بمتوسط حسابي (3.10)، وانحراف معياري (0.60)، وذلك بمستوى تطبيق درجته متوسطة. (الملخص المنشور)