القدرة التنبؤية للتعلم القائم على المشاريع في معالجة آثار الحروب وإعادة هيكلة المجتمعات المتضررة : تحليل معمق للحالة الفلسطينية
هدف البحث معرفة أثر الحروب على العملية التعليمية، والتعرف إلى مزايا استراتيجيات التعلم بالمشروع، والتعرف إلى القدرة التنبؤية للتعلم بالمشروع في معالجة آثار الحروب وانعكاساتها في فلسطين، واستخدم البحث المنهج الوصفي الذي يقوم على إجراء مراجعة للأدبيات التربوية التي تناولت موضوع الدراسة، واستقراء نتائج الدراسات السابقة للوصول إلى نتائج عامة، وتوصل إلى العديد من النتائج منها: للحروب تداعيات سلبية على العملية التعليمية سواء من حيث الأضرار الكلية أو الجزئية التي تلحقها بالبنية التحتية اللازمة للتعليم والمدارس، أو من حيث انقطاع الطالب عن العملية التعليمية، أو من حيث فقدان الأمن والاستقرار وما يحدثه من تأثير سلبي على الحالة النفسية للطالب، وأن استراتيجية التعلم القائم على المشروع تساعد في التقليل من الآثار السلبية للحروب في فلسطين من خلال استمرار ربط الطالب بالعملية التعليمية، وتشجيعه على الابتكار والتفكير، والتعاون في التغلب على المشكلات، وتوظيف القدرات والإمكانات في استمرار التعلم، وخرج البحث بمجموعة من التوصيات منها: تعزيز العمل باستراتيجية التعلم القائم على المشروع في المدارس الفلسطينية. (الملخص المنشور)