واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة
هدفت الدّراسة إلى التّعرّف على واقع استخدام تطبيقات الذّكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التّعلّم الذّاتي لدى طالبات المرحلة المتوسّطة بالمدينة المنوّرة. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الدّراسة على المنهج الوصفي المسحي، وتكوّنت عينة الدّراسة من عينة عشوائيّة بسيطة بعدد (164) طالبة، واعتمدت الاستبانة كأداة لهذه لدراسة، وتوصّلت الدّراسة إلى: أنّ غالبيّة طالبات المرحلة المتوسّطة بشرق المدينة المنوّرة يستخدمن تطبيقات الذّكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التعلم الذاتي، حيث بلغت نسبة المستخدمات (87.05%)، وبالنّسبة لمهارات التّعلّم الذّاتي، تبيّن أن أعلى متوسط حسابي جاء لمهارة البحث عن المعلومة، حيث بلغ (4.367) وهو مرتفع جدا، وتليها مهارة حل المشكلات، فقد حقّقت متوسطا حسابيا قدره (4.092) وهي أيضا مرتفعة، وجاءت مهارة إدارة الوقت في المرتبة الثّالثة بمتوسّط حسابي قدره (3.861)، وهي متوسطة، وفي ضوء هذه النّتائج قدمت مجموعة من التوصيات أهمّها: استخدام تطبيقات البحث عن المعلومة داخل الفصل الدّراسي أو المنزل لتطوير مهارات البحث عن المعلومة، تدريب الطّالبات على استخدام تطبيقات حل المشكلات لتنمية مهارة حل المشكلات الدّراسية، استخدام تطبيقات إدارة الوقت داخل البيئة المدرسية كأدوات تنظيمية تساعد الطّالبات على تخطيط أوقات المذاكرة والمهام اليومية بصفة عامّة. (الملخص المنشور)