أثر توظيف أداة الذكاء الاصطناعي "تقدم القراءة" عبر منصة مايكروسوفت تيمز في تنمية مهارة القراءة الجهرية لطالبات الماجستير بجامعة طيبة
هدف البحث للتعرف على أثر توظيف أداة الذكاء الاصطناعي "تقدم القراءة" عبر منصة مايكروسوفت تيمز في تنمية مهارة القراءة الجهرية باللغة الإنجليزية لطالبات الماجستير بجامعة طيبة. وتم استخدام المنهج الكمي ذي التصميم شبه التجريبي بمجموعة واحدة. وتكونت عينة البحث من (15) طالبة من طالبات ماجستير تقنيات التعليم، في كلية التربية بجامعة طيبة للفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1446هـ. ولتحقيق أهداف البحث تم اعداد الأدوات التالية: (بطاقة الملاحظة مقسمة إلى ثلاث محاور: دقة القراءة الجهرية وسرعة القراءة الجهرية والتعبير القرائي، ودليل ارشادي للطالبات). وأظهرت النتائج الأثر الإيجابي لاستخدام أداة تقدم القراءة في تنمية مهارة القراءة الجهرية باللغة الإنجليزية بتحسين كل من دقة القراءة وكان حجم الأثر كبيراً حيث بلغ (η² = 0.171)، وسرعة القراءة وكان حجم الأثر كبيراً حيث بلغ (η² = 0.169)، والتعبير القرائي كان حجم الأثر كبيراً حيث بلغ (η² = 0.154). وفي ضوء النتائج قدم البحث العديد من التوصيات من أبرزها دمج أداة تقدم القراءة عبر منصة مايكروسوفت تيمز في العملية التعليمية لجميع المراحل الدراسية. وتشجيع أعضاء هيئة التدريس للدراسات العليا بالجامعات على توظيف أداة الذكاء الاصطناعي "تقدم القراءة" لتنمية مهارة القراءة الجهرية. (الملخص المنشور)