the correlation between iraqi efl university students’ critical thinking and writing performance
تهدف الدراسة إلى التحقق من العلاقة بين التفكير النقدي لطلبة جامعة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق وأدائهم في مهارة الكتابة. لتحقيق الهدف، تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (360) طالبا جامعيا في أقسام اللغة الإنجليزية في ثلاث جامعات عراقية خلال العام الدراسي (2022-2023). تم تكييف اختبار تقييم التفكير النقدي لفلوريزا ألوريس (2010) - الذي يتكون من 30 عنصرا متعدد الاختيارات - لقياس التفكير النقدي لدى الأشخاص. تم تقييم الأداء الكتابي من خلال بناء اختبار كتابة المقالات (250 كلمة). وتم إجراء التحليل الإحصائي باستخدام برنامج (SPSS). وتم ضمان اعتمادية أدوات الدراسة باستخدام معادلة كودر – ريتشارسون 20، ومعادلة ألفا كرونباخ. ويمكن تلخيص النتائج الأساسية لهذه الدراسة فيما يلي: وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين المتغير المستقل للتفكير الناقد، والمتغير التابع لمهارة الكتابة الإنتاجية. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباط عالية بين التفكير الناقد والأداء الكتابي لدى أفراد العينة. (الملخص المنشور)