فاعلية برنامج إرشادي قائم على نظرية الذات في تنمية مهارات السلوك القيادي لدى طلاب مرحلة الطفولة المتوسطة والمتأخرة
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي قائم على نظرية الذات في تنمية مهارات السلوك القيادي لدى طلاب مرحلة الطفولة المتوسطة والمتأخرة بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمحافظة ظفار بسلطنة عُمان. تكونت عينة الدراسة التجريبية من (24) طالبا وطالبة من قادة مجالس الفصول كعينة قصدية، تراوحت أعمارهم بين تسعة أعوام إلى 11 عاما، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين ومتساويتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. تبنت الدراسة المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي) ذا المجموعتين التجريبية والضابطة مع قياس قبلي، وقياس بعدي، وقياس تتبعي، استخدم مقياس تقدير المعلمات لمهارات السلوك القيادي المكون من (36) عبارة موزعة على أربعة أبعاد هي: ومهارة تحمل المسؤولية، ومهارة التخطيط، ومهارة العمل بروح الفريق، ومهارة اتخاذ القرار. أظهرت النتائج فاعلية البرنامج الإرشادي القائم على نظرية الذات في تنمية مهارات السلوك القيادي لدى الطلبة من خلال الفروق بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية، لصالح القياس البعدي، والفروق ما بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، في حين كانت الفروق غير دالة بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية مما يدلل على استمرارية فاعلية البرنامج الإرشادي. أوصت الدراسة بتبني البرنامج الإرشادي لدراسات مماثلة بمجتمعات بحثية أخرى. (الملخص المنشور)