فاعلية تطوير بيئة تلعيب إلكترونية للأنشطة العقلية التنفيذية في التغلب على الاضطرابات اللغوية لدى ذوي صعوبات التعلم بمملكة البحرين
هدف البحث إلى التغلب على الاضطرابات اللغوية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإبتدائية بمملكة البحرين من خلال التعرف على فاعلية بيئة تلعيب إلكترونية للأنشطة العقلية التنفيذية، واستخدم المنهج الوصفي لإعداد الإطار النظري وأدوات القياس وتفسير النتائج، والمنهج التجريبي لإجراء تجربة البحث، وتمثلت عينة البحث في التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإبتدائية (الصفين الرابع والخامس) بمملكة البحرين، وعددهم (60) تلميذ، وتم وضعهم في مجموعتين تجريبيتين (ذاكرة عاملة – تخطيط) بواقع (30) تلميذ لكل مجموعة، وتمثلت أدوات القياس في (مقياس الاضطرابات اللغوية) طُبق قبلياً وبعدياً، وبعد إجراء عمليات التحليل الإحصائي أظهرت نتائج البحث أن: المجموعة التي تدربت بنمط الأنشطة العقلية التنفيذية (الذاكرة العاملة) في المرتبة الأولى، بينما جاءت في المرتبة الثانية المجموعة التي تدربت بنمط الأنشطة العقلية التنفيذية (التخطيط). وانتهى البحث بعرض مجموعة من التوصيات، والتي منها ضرورة تقديم بيئات إلكترونية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وانتهى البحث بعرض مجموعة من البحوث المقترحة. (الملخص المنشور)