أثر برنامج تدريسي قائم على التعلم التوليدي في التفاعل الصفي في مادة العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريسي قائم على التعلم التوليدي في التفاعل الصفي في مادة العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن، تكونت عينة الدراسة من (36) طالبًا وطالبة من الصف الثالث الأساسي تم اختيارهم بطريقة قصدية من مدرسة حكومية في مديرية التربية والتعليم لمحافظة البلقاء، وزعت عشوائياً إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية (19) طالبًا وطالبة، درست من خلال البرنامج التدريسي القائم على التعلم التوليدي، والأخرى ضابطة (17) طالبًا وطالبة، درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بأُعداد بطاقة ملاحظة للتفاعل الصفي، تم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفاعل الصفي في مادة العلوم تعزى للبرنامج التدريسي، ولصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)