فاعلية عمليات الكتابة في الكتابة الإبداعية عند طلبة قسم اللغة العربية
يرمي البحث التعرف إلى: 1) فاعلية عمليات الكتابة في الكتابة الإبداعية عند طلبة قسم اللغة العربية. 2) الفرق في الكتابة الإبداعية بحسب متغير النوع الاجتماعي (ذكور - إناث). لتحقيق مرمى البحث، اتبع الباحثان إجراءات المنهج التجريبي، واعتمدا تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي، وبالطريقة القصدية اختار الباحثان قسم اللغة العربية في كلية التربية ابن رشد - للعلوم الإنسانية - جامعة بغداد، وبالطريقة العشوائية اختار شعبة (جـ) لتمثل المجموعة التجريبية بواقع (37) طالب وطالبة، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة بواقع (36) طالب وطالبة، إذ بلغت عينة البحث (73) طالب وطالبة. وبعد أن كافأ الباحثان بين طلبة مجموعتي البحث، أعدا اختبارا للكتابة الإبداعية اشتمل على (22) فقرة موزعة بين مهارات الكتابة الإبداعية. وتحققا من صدقه وثباته، واستخرجا القوة التمييزية، ومعاملات صعوبة فقراته، كما بنيا معيارا؛ لتصحيح فقراته، وتحققا من صدق المعيار بعد عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين. وبعد تطبيق الاختبار بعديا على طلبة عينة البحث، وبعد تحليل البيانات إحصائيا، توصل الباحثان إلى الآتي: 1) وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة مجموعتي البحث في اختبار الكتابة الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية. 2) لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية، يعزى لمتغير النوع الاجتماعي (ذكور - إناث). وفي ضوء نتائج البحث، توصل الباحثان إلى عدد من الاستنتاجات، أبرزها: إن عمليات الكتابة لها فاعلية في مادة التعبير والإنشاء عامة والكتابة الإبداعية بنحو خاص؛ لأنها تزود الطلبة بمهارات ذاتية مهمة تسهم في إجادة الكتابة الإبداعية كونها ممارسة جديدة لم يألفها الطلبة إلا نادرا. رفع الباحثان توصيات متعددة، أبرزها: 1) اعتماد عمليات الكتابة في تعليم مادة التعبير والإنشاء بنحو عام والكتابة الإبداعية بنحو خاص عند طلبة قسم اللغة العربية، لما له من أثر واضح في تعليم الطلبة. واستكمالا لهذا البحث، اقترح الباحثان إجراء عدد من الدراسات، أبرزها: إجراء دراسة بحسب عمليات الكتابة وتعرف فاعليتها في الكتابة الوظيفية، عند طلبة قسم اللغة العربية. (الملخص المنشور)