قوة السيطرة المعرفية لدى مدرسي مادة التاريخ للصف السادس الأدبي
مستوى قوة السيطرة المعرفية لدى مدرسي مادة التاريخ للصف السادس الأدبي تبعا لمتغير النوع الاجتماعي (ذكور - إناث). تكونت عينة البحث من (144) مدرسا ومدرسة من مدرسي مادة التاريخ للصف السادس الأدبي في المدارس الإعدادية والثانوية الحكومية النهارية للبنين والبنات العاملين في المديريات العامة للتربية في محافظة بغداد (الكرخ الأولى، الكرخ الثانية، الكرخ الثالثة) وبنسبة (63%) من مجتمع البحث موزعين بحسب النوع الاجتماعي بواقع (72) مدرسا و (72) مدرسة اختيرت بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتساوي. ولتحقيق أهداف البحث، عمل الباحث على بناء مقياس قوة السيطرة المعرفية معتمدا على نظرية ستيفنسون (Stevenson,1986) المكون في صيغته النهائية من (60) فقرة موزعة على مجالات المقياس الثلاثة (تشجيع المعلم للطالب، دافعية المعلم، أنماط المعلم السلوكية). حدد الباحث للمقياس خمسة بدائل (تنطبق علي بدرجة كبيرة جدا - تنطبق علي بدرجة كبيرة - تنطبق علي بدرجة متوسطة - تنطبق علي بدرجة قليلة - لا تنطبق علي)، وأوزان هذه البدائل (5، 4، 3، 2، 1) للفقرات الإيجابية و (1، 2، 3، 4، 5) للفقرات السلبية حسب مقياس ليكرت الخماسي. حلل الباحث فقرات الاختبار إحصائيا وذلك باستخراج القوة التمييزية، كما استخرج الخصائص السايكومترية لفقراته، إذ أستخرج الصدق بالتحقق من (الصدق الظاهري وصدق البناء). كما تحقق الباحث من ثبات فقرات المقياس بطريقتي (إعادة الاختبار) وكان (0.88)، ومعادلة (ألفا كرونباخ) وكان (0.94)، ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استعمال الرزمة الإحصائية (spss) لاستخراج معادلة القوة التمييزية، والاختبار التائي (T-Test) لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون ومعاملة ألفا كرونباخ والاختبار الزائي لعينة واحدة والاختبار التائي لدلالة معامل الارتباط وتحليل الانحدار المتعدد، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: يتمتع مدرسو مادة التاريخ بشكل عام بمستوى مرتفع من قوة السيطرة المعرفية في المجالات الثلاثة، ولكلا الجنسين من المدرسين ( الذكور والإناث). (الملخص المنشور)