فاعلية برنامج تعليمي تعلمي في تنظيم الانفعالات مستند لنموذج جروس على الكفاءة الاجتماعية لدى طلبة الصف العاشر في عمان
هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تعليمي تعلمي في تنظيم الانفعالات مستند إلى أُنموذج جروس على الكفاءة الاجتماعية لدى طلبة الصف العاشر في مدينة عمان، وتكونت عينة الدراسة من (47) طالبًا من مدرسة عثمان بن عفان الأساسية التابعة للواء قصبة عمان تم اختيارهم قصديًا وتوزيعهم عشوائيًا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ بناء البرنامج بالاستناد لأُنموذج جروس في تنظيم الانفعالات، وتطبيق مقياس الكفاءة الاجتماعية المطور من قبل لافي (Lafi,2017) ضمن أربعة أبعاد هي: (المهارات الاجتماعية، وضبط الذات، والمهارات الأكاديمية، والتوافق الاجتماعي) بعد التحقق من صدقه وثباته. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ .05) بين المجموعتين في جميع أبعاد المقياس لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج التعليمي التعلمي، وأوصت الدراسة باستخدام البرنامج من قبل المعلمين والمرشدين والدارسين بهدف رفع مستوى الكفاءة الاجتماعية لدى الطلبة. (الملخص المنشور)