أثر برنامج تدريبي مستند إلى عادات العقل في تحسين مهارات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأُردن
هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر برنامج تدريبي مستند إلى عادات العقل في تحسين مستوى مهارات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأُردن، وقد اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، فقد بلغ عدد أفراد الدراسة (80) طالبًا وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن، تم اختيارهم بطريقة قصدية، وقد تم توزيعهم عشوائياً في مجموعتين إحداهما ضابطة تكونت من (40) طالبًاً وطالبة وأخرى تجريبية تكونت من (40) طالبًاً وطالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس لمهارات التعلم المنظم ذاتياً تم التحقق من صدقه وثباته، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التعلم المنظم ذاتياً لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق دالة إحصائياً في أداء أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي تعزى لمتغير الجنس، وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها ضرورة إثراء المناهج التعليمية بأنشطة توظف عادات العقل من قبل الطلبة. (الملخص المنشور)