تنظيم الانفعالات وعلاقته بمهارة حل المشكلات لدى الطلبة في مرحلة المراهقة المتوسطة في ضوء بعض المتغيرات
هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين تنظيم الانفعالات ومهارات حل المشكلات لدى مجموعة من الطلبة في ضوء بعض المتغيرات نوع الطالب (متفوق، عادي) والجنس (ذكر، أنثى). تكونت عينة الدراسة من (406) طلاب وطالبات من المتفوقين والعاديين من المدارس التابعة لمديرية تربية الزرقاء ضمن مرحلة المراهقة المتوسطة، وقد تم اختيارهم بالطريقة (العنقودية)، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير مقياس تنظيم الانفعالات، واستخدام مقياس حل المشكلات لــــ (Heppener,1982). أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تنظيم الانفعالات، وحل المشكلات، لدى عينة الدراسة كان متوسطًا، وأشارت إلى عدم وجود فروق بين متوسطات الطلبة في الأداء على مقياس حل المشكلات تعزى لنوع الطالب (موهوب، عادي)، وإنما وجدت فروق تعزى للجنس لصالح الإناث، وأشارت أيضًا إلى عدم وجود فروق في الأداء على مقياس تنظيم الانفعالات تعزى لنوع الطالب والجنس، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية في الأداء على مقياس تنظيم الانفعالات و مقياس حل المشكلات لصالح الطلبة المتفوقين، وأوصت الدراسة بضرورة تطوير برامج لتنمية مهارات تنظيم الانفعالات وحل المشكلات لدى الطلبة. (الملخص المنشور)