the effect of using marzano model and renzulli learning system on developing critical thinking of 10th graders in jordan in writing composition of english
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام أُنموذج مارزانو التعليمي ونظام رينزولي التعليمي في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر في كتابة الإنشاء باللغة الإنجليزية في الأردن. ولقد تم تصميم اختبار قبلي وبعدي لقياس أداء الطلبة في مهارة كتابة الإنشاء وتم التأكد من صدق الاختبار وثباته. تكونت عينة الدراسة من (233) طالباً وطالبة من الصف العاشر في مدارس مديرية تربية المزار الجنوبي خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2020-2021، وتم توزيع الطلبة على مجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، المجموعة التجريبية انقسمت إلى مجموعتين فرعيتين: الأولى درست باستخدام نظام رينزولي التعليمي، والثانية تم تدريسها باستخدام أُنموذج مارزانو التعليمي أما المجموعة الثانية فتشكلت من المجموعة الضابطة، والتي درست بالطريقة التقليدية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α=≤0.05) بعد تطبيق نظام التعلم رينزولي وأنموذج مارزانو لصالح نظام رينزولي التعليمي. ولم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية تعزى الى متغير الجنس (الإناث والذكور). كانت من بين أهم توصيات الدراسة إجراء مزيد من البحوث لدراسة تأثير استخدام نظام رينزولي التعليمي ونظام مارزانو التعليمي مع متغيرات مختلفة ومع مهارات لغوية أخرى. (الملخص المنشور)