أثر برنامج تدريبي قائم على الممارسات التدريسية وفقاً لمعايير (nctm) في تحسين المعرفة البيداغوجية لدى معلمي الرياضيات في الأردن
هدفت الدارسة إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي قائم على الممارسات التدريسية وفقاً لمعايير (NCTM) المجلس القومي الأمريكي لمعلمي الرياضيات في تحسين المعرفة البيداغوجية لمعلمي الرياضيات، اتبعت الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي ولتحقيق هدف الدراسة، تم بناء برنامج تدريبي وفقاً لمعايير NCTM يتكون من ثمان رزم تدريبية هي: (تحديد أهداف الرياضيات، تنفيذ المهمات التي تعزز التفكير وحل المشكلات، واستخدام التمثيلات الرياضية المختلفة، وتعزيز النقاش الرياضي، وطرح الأسئلة الهادفة، وبناء الطلاقة الإجرائية بناءً على المعرفة المفاهيمية، ودعم الجهد المنتج في تعلم الرياضيات، واستنباط واستخدام أدلة على تفكير الطلبة) وبعد التأكد من صدقه تم اختيار عينة مكونة من (20) معلماً ومعلمة في مديرية التربية والتعليم في لواء ديرعلا من العام الدراسي 2020-2021. وللكشف عن فاعلية البرنامج تم بناء اختبار في المعرفة البيداغوجية في المجالات الآتية (معرفة المحتوى الرياضي، والمعرفة البيداغوجية للمحتوى الرياضي، ومعرفة تفكير الطلبة) وتم التأكد من صدقة وثباتة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية في التطبيق البعدي ولصالح المجموعة التجريبية في جميع الأبعاد والدرجة الكلية. ونتيجة لهذه النتائج أوصى بضرورة الاستفادة من البرنامج المقترح في هذه الدراسة من قبل مديرية التدريب في وزارة التربية والتعليم الأردنية في التركيز على الممارسات التدريسية. (الملخص المنشور)