درجة توافر المهارات القيادية لطلبة المدارس الأساسية العامة في الأردن استنادا إلى نظام التعليم الياباني توكاتسو
هدفت الدّراسةُ تعرفَ درجةِ توافرِ المهاراتِ القياديَّةِ لطلبةِ المدارسِ الأساسيَّةِ العامَّةِ في الأردنِ استنادًا إلى نظامِ التّعليمِ الياباني توكّاتسو. اعتمدَ الباحثان َالمنهجَ الوصفي المسحي، وتكونت عينةُ الدراسةِ من (220) مديرًا ومعلمًا من مدارسِ محافظةِ العاصمة ِعمّانَ اختيرت بالطريقةِ القصديةِ. ولتحقيقِ هدفِ الدراسةِ تم تطويرِ استبانةٍ تكونت من (70) فقرةً، وتم التحقق من صدقها وثباتها. أشارت نتائجُ الدراسةِ إلى أن درجةَ توافرِ المهاراتِ القياديَّةِ لطلبةِ المدارسِ الأساسيَّةِ العامَّةِ في الأردنِ استنادًا إلى نظام ِالتّعليمِ الياباني توكّاتسو جاءت مرتفعةً، وجاء ترتيبُ مجالاتِ الأداةِ على النحو الآتي: (تشكيل العلاقاتِ الاجتماعيةِ، التواصلِ، المشاركةُ المجتمعيةِ، تحقيقُ الذاتِ، الاستقلاليةُ، الدافعيةُ العاليةِ، المبادأةُ، اتخاذُ القراراتِ). وأظهرت النتائج ُوجود فروقٍ ذات دلالةٍ إحصائية ٍعند مستوى الدلالةٍ (α=0.05) لاستجاباتِ أفرادِ عينةِ الدراسةِ تُعزى لمتغيرِ الخبرة، ِ وجاءت الفروق لصالح (أقل من خمس سنوات)، وعدمِ وجود فروقٍ ذاتَ دلالةٍ إحصائيةٍ عند مستوى (α=0.05) لاستجابات أفرادِ عينةِ الدراسة ِتُعزى لمتغيرِ الجنسِ والمسمى الوظيفي والمؤهلِ الأكاديمي. وفي ضوء النتائجِ أوصى الباحثانِ وزارةَ التربيةِ والتعليم ِبضرورةِ الاهتمامِ بالأنشطةِ التربويةِ التي تعملُ على تطويرِ المهاراتِ القياديةِ للطلبةِ. (الملخص المنشور)