مهارات تنظيم الذات وعلاقتها القلق الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الإعدادية : دراسة سيكومترية - كلينيكية
يهدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين تنظيم الذات والقلق الاجتماعي، والفروق بين الذكور والإناث من طلاب المرحلة الإعدادية في القلق الاجتماعي وتنظيم الذات، والتعرف على الديناميات المميزة لتلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي القلق الاجتماعي المرتفع وتنظيم الذات المنخفض. وقد تكونت عينة البحث من (68) تلميذا من تلاميذ المرحلة الإعدادية مقسمة إلى (30) طالبا، و(38) طالبة من طلاب المرحلة الإعدادية، وكانت تتراوح أعمارهم بين (13-15) عاما، حيث يبلغ متوسط أعمار العينة (14.25) سنة، وانحراف المعياري (0.89) سنة. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس القلق الاجتماعي (إعداد حسن مصطفى)، مقياس تنظيم الذات (إعداد الباحثة)، واستمارة دراسة الحالة (إعداد حسن مصطفى)، واختبار (T.A.T)، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى توجد علاقات ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين درجات طلاب المرحلة الإعدادية على مقياس تنظيم الذات (الأبعاد والدرجات الكلية)، ودرجاتهم على مقياس القلق الاجتماعي (الأبعاد والدرجات الكلية)، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور، والإناث من طلاب المرحلة الإعدادية علي مقياس القلق الاجتماعي( الأبعاد والدرجات الكلية)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث من طلاب المرحلة الإعدادية علي مقياس تنظيم الذات (الأبعاد والدرجات الكلية)، كما توصلت نتائج الدراسة الإكلينيكية إلى وجود العديد من الديناميات الشخصية الممزة للتلاميذ ذوي القلق الاجتماعي المرتفع وتنظيم الذات المنخفض مثل انخفاض الثقة بالنفس، وضعف توكيد الذات، والنظرة التشاؤمية من المستقبل، وضعف المهارات الاجتماعية، وعدم الثقة بالآخرين، كما تسيطر عليهم أحلام اليقظة، والتخيل، والهروب من الواقع، وأيضا يتضح ميكانزم التبرير، والاسقاط، وعدم القدرة على التفكير الإيجابي وبالتالي شعوره بالتشاؤم تجاه أحلامه. (الملخص المنشور)