دور القصص الرقمية في تنمية المهارات الحياتية لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات
استهدفت الدراسة الكشف عن دور القصص الرقمية في تنمية المهارات الحياتية لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات، والكشف كذلك عن وجود فروق ذت دلالة إحصائية لدور القصص الرقمية في تنمية المهارات الحياتية من وجهة نظر المعلمات، تعزي لمتغيري: (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، من خلال تصميم استبانة تكونت من (33) فقرة، موزعة على (4) مجالات، طبقت على عينة مكونة من (265) معلمة من معلمات رياض الأطفال في مدينة مكة المكرمة بالمملكة العربية السعودية. وأظهرت النتائج: وجود أثرٍ للقصص الرقمية، في تنمية المهارات الحياتية، لدى طفل الروضة، من وجهة نظر المعلمات، بدرجة (مرتفعة). كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، عند مستوى الدلالة (α≤0.05)، لاستجابات أفراد عينة الدراسة، حول دور القصص الرقمية، في تنمية المهارات الحياتية، لدى طفل الروضة، تعزي لمتغيري: (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). وفي ضوء النتائج السابقة، أوصت الدراسة بضرورة إدماج قصص رقمية، تتناول مواقف متنوعة، تحتاج إلى حلول إبداعية وتفكير نقدي، بالإضافة إلى تنظيم أنشطة محفزة، تشجع الأطفال على اتخاذ قراراتهم، وحل المشكلات بشكل مستقل، وتنظيم ورش عمل تدريبية للمعلمات لتعلم كيفية استخدام القصص الرقمية بفعالية، في تعزيز المهارات الحياتية. (الملخص المنشور)