المشكلات السلوكية لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم المحددة في المدارس الأساسية داخل القدس من وجهة نظر المعلمين
هدفت الدراسة التعرف إلى المشكلات السلوكية لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم المحددة في المدارس الاساسية داخل القدس من وجهة نظر المعلمين، والتعرف إلى دور المتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي في استجابات المعلمين نحو المشكلات السلوكية لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم المحددة في المدارس الاساسية داخل القدس، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الأساسية في مدينة القدس والبالغ عددهم (1761). وتكونت عينة الدراسة من (119) معلماً ومعلمة اختيرت بالطريقة الغرضية الهادفة. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بصورته التحليلية، واستخدام الاستبانة كأداة للدراسة، وبعد تحليل النتائج باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للمشكلات السلوكية لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم المحددة في المدارس الأساسية داخل القدس من وجهة نظر المعلمين تراوحت ما بين (3.61-2.88) إذ كانت النسبة المئوية للاستجابة لها تتراوح ما بين (57.6%- 72.2%)، فقد أتى المجال الأول السلوك المتعلق بالنشاط الزائد في الترتيب الأول وبمتوسط حسابي مقداره (3.61) ونسبة مئوية (72.2%) وهي درجة كبيرة، أما في المرتبة الثانية المتعلق بالسلوك العدواني جاء المجال الرابع وبمتوسط حسابي مقداره (3.35) ونسبة مئوية (67.0%)، وقد أتى المجال الثاني السلوك الاجتماعي المنحرف في المرتبة الثالثة وبمتوسط حسابي (3.14) وبنسبة مئوية (62.8%)، في حين جاء المجال الثالث والمتعلق بالعادات الغريبة واللزمات العصبية في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي (2.88) ونسبة مئوية (57.6%) ،أما الدرجة الكلية فقد حصلت على متوسط حسابي (3.26) ونسبة مئوية (65.2%) وهي درجة متوسطة، ولم تظهر فروق دالة إحصائياً في استجابات المعلمين نحو المشكلات السلوكية لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم المحددة في المدارس الاساسية داخل القدس تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي، بينما ظهرت فروق في متغير سنوات الخدمة ولصالح أكثر من (10) سنوات وأوصت الدراسة بتفعيل دور الإرشاد التربوي في المدارس الأساسية في مدينة القدس في تنفيذ أنشطة إرشادية من شأنها تقليل حدة النشاط الزائد لدى الطلبة من ذوي صعوبات التعلم المحددة، وعقد دورات تدريبية للمعلمين الجدد حول مهارات التعامل مع المشكلات الصفية ومنها المشكلات السلوكية لذوي صعوبات التعلم المحددة. (الملخص المنشور)