تصميم فيديو تفاعلي قائم على نمطي التغذية الراجعة (التصحيحية- التعزيزية) وأثره في تنمية التحصيل المعرفي لقواعد اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة
هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصميم فيديو تفاعلي قائم على نمطي التغذية الراجعة (التصحيحية/التعزيزية)، وأثره في تنمية التحصيل المعرفي لقواعد اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة؛ ولتحقيق الهدف من الدراسة؛ فقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وتكونت العينة من (30) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط، وقد تم تقسيمهن على مجموعتين تجريبيتين. وتكونت أداة الدراسة من اختبار تحصيلي. وقد أسفرت النتائج عن وجود فـروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجـات القياس القبلي والبعدي في اختبار قواعد اللغة الإنجليزية للمجموعة التجريبية الأولى تعود إلي نمط التغذية الراجعة التصحيحية في الفيديو التفاعلي لطالبات المرحلة المتوسطة. كما توصلت الدراسة إلى وجود فـروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجـات القياس القبلي والبعدي في اختبار قواعد اللغة الإنجليزية للمجموعة التجريبية الثانية تعود إلي نمط التغذية الراجعة التعزيزية في الفيديو التفاعلي لطالبات المرحلة المتوسطة. أما فيما يتعلق بأثر الاختلاف بين نمطي التغذية الراجعة (التصحيحية/التعزيزية) في الفيديو التفاعلي. فقد أظهرت النتائج أنه لا وجود لفـروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياس البعدي في اختبار قواعد اللغة الإنجليزية للمجموعتين التجريبيتين تعود لاختلاف نمطي التغذية الراجعة (التصحيحية/التعزيزية) في الفيديو التفاعلي لطالبات المرحلة المتوسطة. وقد أوصت الدراسة إلى الاهتمام بتوظيف نمطي التغذية الراجعة التصحيحية، والتعزيزية في الفيديو التفاعلي لما لهما من أثر إيجابي في تنمية التحصيل المعرفي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. (الملخص المنشور)