درجة توظيف إستراتيجية الأسئلة السابرة في تدريس مهارات الفهم القرائي لدى معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق استراتيجية الأسئلة السابرة في تدريس مهارات الفهم القرائي لدى معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المشرفين التربويين في منطقة القصيم. ولتطبيق الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (13) مشرفاً من مشرفي اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية بمنطقة القصيم، وقد أظهرت النتائج أن درجة تطبيق الأسئلة السابرة في تدريس مهارات الفهم القرائي الحرفي جاءت بمتوسط حسابي (3.13) ما يوضح بأن درجة تطبيق معلمي اللغة الإنجليزية كانت متوسطة، وبالمرتبة الثانية أتت درجة تطبيق الأسئلة السابرة في تدريس مهارات الفهم القرائي الناقد بمتوسط حسابي (2.57) ما يوضح بأن درجة تطبيق معلمي اللغة الإنجليزية كانت قليلة، أما المرتبة الأخيرة أتت درجة تطبيق الأسئلة السابرة في تدريس مهارات الفهم القرائي الاستنتاجي بمتوسط حسابي (2.49) ما يوضح بأن درجة تطبيق معلمي اللغة الإنجليزية كانت قليلة. (الملخص المنشور)