مساهمة تحصيل الطالب في مبحث الرياضيات وبعض المتغيرات ذات العلاقة للتنبؤ بقياس تحصيل الطالب في مبحث العلوم لطلاب الصف التاسع الأساسي في مدارس مديرية نابلس
هدفت الدراسة إلى تحديد أهم العوامل المتنبئة بالتحصيل الدراسي في مبحث العلوم لطلاب الصف التاسع الأساسي في المدارس الحكومية في مديرية نابلس، والتعرف إلى إمكانية التنبؤ بالتحصيل الدراسي للطالب في مبحث العلوم من خلال المتغيرات المستقلة الآتية: (تحصيل الطالب في مبحث الرياضيات، متغير القدرة الأكاديمية للطالب، متغير الجنس، متغير نوع المدرسة، المعدل العام للطالب)، وتحديد مساهمة علامة الطالب في مادة الرياضيات للتنبؤ في علامة العلوم. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، حيث أجريت الدراسة على طلاب الصف التاسع الأساسي والبالغ عددهم (6307) طالبا وطالبة. وتكونت عينة الدراسة من (100) طالبا وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة دالة إحصائيا بين المتغيرات (تحصيل الطالب في مبحث الرياضيات، متغير القدرة الأكاديمية للطالب، متغير جنس الطالب) على تحصيل الطالب في مبحث العلوم. كما أظهرت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطية بين نوع المدرسة والمعدل العام للطالب. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء دراسات للكشف عن المزيد من المتغيرات للتنبؤ بالتحصيل الدراسي في مبحث العلوم. (الملخص المنشور)