فاعلية أداة تقييم احتياجات التربية الخاصة والتأهيل (naser) لتحديد نوع وكثافة الخدمات ومستوى الدعم للطلبة ذوي الإعاقة بدولة قطر
يهدف هذا البحث إلى دراسة فاعلية أداة "NASER" لتقييم احتياجات التربية الخاصة والتأهيل في تحديد نوع وكثافة ومستوى الدعم المناسب للطلبة ذوي الإعاقة في المدارس الحكومية والخاصة ومراكز التربية الخاصة في دولة قطر؛وذلك انطلاقاً من قرار مجلس الوزارة بدولة قطر رقم (25) بتاريخ 11/12/2023 بتعديل قيمة القسائم التعليمية للطلبة المواطنين من ذوي الإعاقة؛ دعمًا لحقوقهم وتعزيزاً لتكافؤ وتنوع الفرص التعليمية المقدمة لهم، حيث بلغ مجتمع الدراسة (6078) من الطلبة ذوي الإعاقة، وتكونت عينة الدراسة العشوائية من (121) طالب وطالبة ذوي إعاقة. كما اتبع البحث المنهج شبه التجريبي المعتمدة على مجموعة تجريبية واحدة والتي طبقت عليها الأداة، واستخدم البحث عددا من الاساليب الاحصائية لتقييم أداة (NASER) منها التحليل الاحصائي لتحليل البيانات معامالت الارتباط، معادلة سبيرمان-ب ارون، جيتمان، معادلة ألفا – كرونباخ و التحليل التمييزي، قيمة Lambda' Wilks الختبار مدى كفاءة النموذج في التمييز بين المستويات الثالث للدعم، وأظهرت النتائج أن دالة التمايز ترتبط مع المتغير الدرجة الكلية للأداة بنسبة 98.3،% كما تؤكد النتائج أن قيمة معامل الارتباط القانوني هي 0.923 وهذه القيمة تدل على أن المتغيرات التوضيحية المستخدمة في النموذج قد نجحت في تفسير %92 من التمييز بين الطلبة إلى ثالث مستويات من الدعم؛ وعليه تؤكد نتائج البحث صحة الفرضية البديلة، وهي أن دالة التمييز المستخلصة من التحليل التمييزي تصنف الطلبة ذوي الاعاقة إلى مستويات ثالث للدعم بشكل أفضل من التصنيف العشوائي. (الملخص المنشور)