مستوى إتقان مهارات حل المشكلات المستقبلية لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة المتوسطة بمدينة جدة
هدف البحث إلى التعرف على مستوى إتقان مهارات حل المشكلات المستقبلية لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة المتوسطة بمدينة بجدة، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي وإعداد اختبار لمهارات حل المشكلات المستقبلية تكون من المهارات الآتية: التنبؤ، التخيل، التصور، التخطيط، وإبداء الرأي واشتمل على (20) سؤال مقالي. وبعد التحقق من صدق وثبات الاختبار تم تطبيقه على عينة بلغ عددها 140 طالبة من الطالبات الموهوبات بالمرحلة المتوسطة بمدينة جدة. وأظهرت النتائج أن مستوى إتقان الطالبات الموهوبات لجميع مهارات حل المشكلات المستقبلية كان متوسط حيث بلغ 75%، إذا اعتبرنا أن مستوى الإتقان لا يقل عن 80%، كما تفاوت مستوى إتقانهن لمهارات حل المشكلات المستقبلية الفرعية ما بين 72%-79% فكانت نسبة إتقانهن لمهارة التنبؤ 78%، ونسبة إتقانهن لمهارة التخيل 79%، ونسبة إتقانهن لمهارة التصور 73%، ونسبة إتقانهن لمهارة التخطيط 74%، ونسبة إتقانهن لمهارة إبداء الرأي 72%. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لاختبار مهارات حل المشكلات المستقبلية تبعا لمتغير الصف الد ارسي (أول، ثاني، ثالث) لمهارة التنبؤ، التخيل، التصور، التخطيط، ووجود فروق دالة إحصائيا متوسطات درجات الطالبات لمهارة إبداء الرأي. في ضوء هذه النتائج أوصت الباحثتين بضرورة إقامة دورات تدريبية لتوجيه انتباه المعلمين إلى ضرورة توظيف مهارات حل المشكلات المستقبلية بصفة عامة ومهارة إبداء الرأي بصفة خاصة في أثناء عملية التعليم من أجل تعزيز هذه المهارات. (الملخص المنشور)